Garreta, J. (2014). La interculturalidad en el sistema educativo, logros y retos. Gazeta de Antropología, 2014, 30 (2).
Resumen:
La diversidad cultural ha evolucionado de forma diversa en las aulas españolas, de no ser tomada prácticamente en cuenta a un importante reconocimiento en la documentación (aunque menos en la práctica) por la llegada de alumnado y familias de origen extranjero. Pero esta incorporación se encuentra con un sistema educativo que tiene importantes retos de futuro (mejora de las competencias para una mejor adaptación al mercado laboral, necesidad de corregir el abandono escolar, necesidad de potenciar la continuidad a los niveles postobligatorios, etc.). El artículo analiza, desde una perspectiva metodológica cualitativa y centrada la parte empírica en Cataluña, en el proceso de escolarización del alumnado de origen extranjero. Concretamente en cómo han vivido el proceso miembros de equipos directivos de centros escolares, docentes y madres y padres de alumnado.
https://www.escueladiversa.com/wp-content/uploads/2017/02/logo_GRASE.png00moonhttps://www.escueladiversa.com/wp-content/uploads/2017/02/logo_GRASE.pngmoon2014-02-22 11:51:322021-10-28 14:39:56La interculturalidad en el sistema educativo, logros y retos
Llevot, N. y Garreta, J. (2013). La mediación intercultural en las asociaciones de inmigrantes de origen africano. Revista Internacional de Sociología Vol 71, Extra 1, 167-188.
Resumen:
El artículo analiza cómo realizan la mediación intercultural las asociaciones de inmigrantes de origen africano de tres comunidades autónomas (Cataluña, Valencia y Navarra) y qué caracteriza a sus actores. El análisis se basa en una encuesta realizada a 206 asociaciones de inmigrantes y en 30 entrevistas: 15 a directivos, 10 a administraciones y entidades que trabajan con ellas, y 5 a inmigrantes no asociados. Los resultados apuntan a que las asociaciones son espacios de convivencia, pero una parte importante de ellas carece de objetivos específicos claros en sus planteamientos de trabajo con sus usuarios y otros agentes sociales. También hemos visto que la mediación es una práctica incipiente en las asociaciones, al contrario de lo que sucede en el seno de las instituciones españolas del ámbito educativo, sanitario y familiar. Por otra parte, hemos apreciado que las asociaciones africanas desvirtúan, a menudo, el concepto de mediación conside-rándola simplemente como una conversación entre los suyos
https://www.escueladiversa.com/wp-content/uploads/2017/02/logo_GRASE.png00moonhttps://www.escueladiversa.com/wp-content/uploads/2017/02/logo_GRASE.pngmoon2013-02-22 09:58:032021-10-28 14:39:57La mediación intercultural en las asociaciones de immigrantes de origen africano
Torres, T., Enciso, P., Farré, M. y Sala, M. (2010). El Impacto de la universidad en el ámbito económico y del conocimiento. El caso de la Universidad de Lleida. Regional and Sectorial Economic Studies, 10 (3), 175-200.
Resumen:
Las universidades son instituciones que ofrecen educación, investigación y desarrollo económico en el territorio que se establecen. Los principales impactos de la universidad sobre el territorio son de dos tipos. El primero deriva del gasto que hacen las universidades y afecta directa e indirectamente la demanda local y estimula la producción. El segundo, el impacto sobre el conocimiento, está relacionado con la generación, aplicación y explotación del conocimiento universitario fuera del ámbito académico. Este efecto está ganando protagonismo y en cambio es el menos investigado. Este estudio se ha realizado con dos objetivos fundamentales. El primero, estudiar el impacto generado por la Universidad de Lleida (UdL) en la economía local, a partir de la metodología input-output y el segundo, analizar el impacto de la UdL sobre el conocimiento a partir del modelo propuesto por Bozeman (2000).
https://www.escueladiversa.com/wp-content/uploads/2017/02/logo_GRASE.png00moonhttps://www.escueladiversa.com/wp-content/uploads/2017/02/logo_GRASE.pngmoon2010-02-22 09:02:142021-10-28 14:39:57El Impacto de la universidad en el ámbito económico y del conocimiento. El caso de la Universidad de Lleida.
La interculturalidad en el sistema educativo, logros y retos
Jordi Garreta Bochaca
Garreta, J. (2014). La interculturalidad en el sistema educativo, logros y retos. Gazeta de Antropología, 2014, 30 (2).
Resumen:
La diversidad cultural ha evolucionado de forma diversa en las aulas españolas, de no ser tomada prácticamente en cuenta a un importante reconocimiento en la documentación (aunque menos en la práctica) por la llegada de alumnado y familias de origen extranjero. Pero esta incorporación se encuentra con un sistema educativo que tiene importantes retos de futuro (mejora de las competencias para una mejor adaptación al mercado laboral, necesidad de corregir el abandono escolar, necesidad de potenciar la continuidad a los niveles postobligatorios, etc.). El artículo analiza, desde una perspectiva metodológica cualitativa y centrada la parte empírica en Cataluña, en el proceso de escolarización del alumnado de origen extranjero. Concretamente en cómo han vivido el proceso miembros de equipos directivos de centros escolares, docentes y madres y padres de alumnado.
La mediación intercultural en las asociaciones de immigrantes de origen africano
Llevot, N. y Garreta, J. (2013). La mediación intercultural en las asociaciones de inmigrantes de origen africano. Revista Internacional de Sociología Vol 71, Extra 1, 167-188.
Resumen:
El artículo analiza cómo realizan la mediación intercultural las asociaciones de inmigrantes de origen africano de tres comunidades autónomas (Cataluña, Valencia y Navarra) y qué caracteriza a sus actores. El análisis se basa en una encuesta realizada a 206 asociaciones de inmigrantes y en 30 entrevistas: 15 a directivos, 10 a administraciones y entidades que trabajan con ellas, y 5 a inmigrantes no asociados. Los resultados apuntan a que las asociaciones son espacios de convivencia, pero una parte importante de ellas carece de objetivos específicos claros en sus planteamientos de trabajo con sus usuarios y otros agentes sociales. También hemos visto que la mediación es una práctica incipiente en las asociaciones, al contrario de lo que sucede en el seno de las instituciones españolas del ámbito educativo, sanitario y familiar. Por otra parte, hemos apreciado que las asociaciones africanas desvirtúan, a menudo, el concepto de mediación conside-rándola simplemente como una conversación entre los suyos
El Impacto de la universidad en el ámbito económico y del conocimiento. El caso de la Universidad de Lleida.
Torres, T., Enciso, P., Farré, M. y Sala, M. (2010). El Impacto de la universidad en el ámbito económico y del conocimiento. El caso de la Universidad de Lleida. Regional and Sectorial Economic Studies, 10 (3), 175-200.
Resumen:
Las universidades son instituciones que ofrecen educación, investigación y desarrollo económico en el territorio que se establecen. Los principales impactos de la universidad sobre el territorio son de dos tipos. El primero deriva del gasto que hacen las universidades y afecta directa e indirectamente la demanda local y estimula la producción. El segundo, el impacto sobre el conocimiento, está relacionado con la generación, aplicación y explotación del conocimiento universitario fuera del ámbito académico. Este efecto está ganando protagonismo y en cambio es el menos investigado. Este estudio se ha realizado con dos objetivos fundamentales. El primero, estudiar el impacto generado por la Universidad de Lleida (UdL) en la economía local, a partir de la metodología input-output y el segundo, analizar el impacto de la UdL sobre el conocimiento a partir del modelo propuesto por Bozeman (2000).