El objetivo general del proyecto es analizar cómo se ha desarrollado la política de atención a la diversidad en los centros de educación infantil y primaria de titularidad pública y privada (se encuentren, o no, concertados) y constatar la pluralidad de su desarrollo práctico e identificar los factores influyentes en el desarrollo de los discursos y la prácticas interculturales en la educación y cómo estas afectan a la igualdad de oportunidades y a la equidad. De hecho, partimos de la hipótesis de trabajo que los discursos respecto la interculturalidad son diversos (desde a quién se refieren a cómo se abordan) y, al mismo tiempo, estos discursos no siempre se concretan en prácticas acordes. Creemos que el discurso colabora a dar una imagen de reconocimiento de la diversidad cultural, valoración de la misma y potenciación de la igualdad de oportunidades, pero las prácticas no acaban de ir en este mismo sentido y se limitan a acciones superficiales y, demasiado a menudo, folklóricas (y folklorizantes). Por ello pretendemos analizar los motivos de este decalage. Eso sí, también esperamos hallar discursos y prácticas coherentes y que evolucionan hacia aproximar lo que se dice y lo que se hace.